Fútbol
“Por mi culpa perdimos la tanda de penales.”¿Qué le dices?
Para Fútbol Hijo
¿Qué juega tu hijo o hija?
¿Hijo o hija?
Las páginas de béisbol son sobre un hijo. Para una hija, elige Sóftbol.
Las páginas de sóftbol son sobre una hija.
Las páginas de fútbol americano son sobre un hijo.
En pocas palabras
Un penal no decide quién es él. Deja que te cuente cómo lo vio antes de agregar algo.
Dos frases para probar
- En el carro“¿Quieres hablar de eso, o ahora no?”
- Si quiere hablar“Cuéntame cómo fue el penal.”
Paso 1 de 5
¿Qué dirías?
Un ensayo antes de la conversación real. Elige lo que más probablemente dirías y verás cómo suele caerle a tu hijo o hija, desde cerrar la conversación hasta abrirla.
Tanda de penales, y tu hijo patea el quinto. Pega en el poste, y el otro equipo gana. En el carro te dice: “Por mi culpa perdimos la tanda de penales.” ¿Qué le dices?
Cómo suele caerle esto a tu hijo o hija
Paso 2 de 5
Lo que vas a querer decir
Las palabras que salen primero en una noche así, por qué salen tan fácil y por qué suelen fallar.
La primera intenta contrarrestar el penal. La segunda es una lección que él no pidió. Ninguna empieza por cómo lo vio él.
Tu propia historia¿Alguna vez fallaste en un momento que todos vieron? ¿Qué querías de la gente a tu alrededor después?
Sigue: Lo que realmente está pasandoPaso 3 de 5
Lo que realmente está pasando
La idea que explica esta noche, en palabras sencillas.
Un penal es solo un penal
Piensa en una mala presentación frente a toda la oficina. “Me apuré al final” y “Siempre me congelo” se sienten muy distinto para la siguiente.
Después de un tropiezo, las explicaciones que suelen ayudar son las que dejan espacio para que la próxima vez salga diferente.
“Busqué la esquina y le pegué al poste.”
“Cambié de idea mientras corría hacia el balón.”Sobre este momento: algo que puede salir diferente la próxima vez.
“Siempre me achico.”
“Nunca voy a volver a patear uno.”Se echa la culpa, y suena permanente. Cuando un chico explica los tropiezos así, y eso se extiende más allá del fútbol, puede dejar de intentarlo porque el esfuerzo ya no parece importar.
Una tanda de penales pone a un solo chico frente a todos. Él ya sabe cómo le fue. Deja que lo evalúe él antes de agregar nada.
Basado en: teoría de la atribución e investigación sobre la indefensión aprendida
Sigue: En el carroPaso 4 de 5
En el carro
Qué hacer, en el orden en que va surgiendo.
Si a ti todavía te pesa ese penal, primero maneja unos minutos en silencio.
Si no, déjalo así. Si él quiere hablar:
Lo que podrías escuchar Toca una
Así se siente esta noche. Repite lo que dijo, y deja que él te cuente el resto antes de agregar nada.
“Nunca” es la palabra a la que hay que prestar atención. Regresa a esta noche: “Cuéntame del penal de hoy.”
Ahí está mirando su propia parte, que es algo en lo que puede trabajar. Deja que él lleve la conversación. Si quiere tu opinión, te la va a pedir.
Luego, sigue la conversación. Repite lo que escuchaste, con sus propias palabras, o pregunta por una sola cosa que mencionó, de forma que la respuesta quede en sus manos: “Háblame del resto del partido.” Las ganas de arreglarlo, o de hacer que no se sienta así, son tu señal para hacer una de estas dos cosas en su lugar.
Sigue: ¿Y luego qué?Paso 5 de 5
¿Y luego qué?
Aquí es donde la mayoría de los padres vuelve a los viejos hábitos. Elige lo que dirías después.
Le dices: “Cuéntame cómo fue el penal.” Él dice: “Elegí una esquina, y luego cambié de idea mientras corría hacia el balón. Qué tontería.” ¿Qué le dices después?
Cómo suele caerle esto a tu hijo o hija
¿A quién le toca decidir?
Le toca decidir a él: si quiere volver a patear un penal, y en qué va a trabajar antes del próximo. Si quiere ayuda con un plan, te lo puede decir.
Un penal no decide quién es él. Deja que te cuente cómo lo vio antes de agregar algo.
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